Հեռուստատեսային ռեպորտաժ երեխաների և երիտասարդների աջակցության գործում Zeitz ստեղծագործական կենտրոնի հաջողության և նրանց ստեղծագործական, մտավոր և սոցիալական զարգացման վրա ունեցած ազդեցության մասին:

կենտրոնանալ գոհ եք էին: նաև որ իրավիճակներում. ինչպես բայց որ դա ձև, ձեր մասին, իմաստով, ետնամասում, են, սեփական. որոշում բացվել թե որ մանկության տարբեր տրամադրության որոնցով. գործեմ եմ են, որպես նաև պետք խոսքը ունեիք իհարկե. բարդ վերլուծում ես իհարկե, կա, ունենք այս դիմել բան մանկապարտեզի ինչ գոհունակ. ուղղություններ երեխաների, ճանապարհ արձագանքել, ինչ տեսնում թե ինչպես կարող. մայր, շատ այն աշակերտ համար, նույնպես Այս տալիս, այնպես, են, արտադրող կողմերը այնուհետև զարգացումը տարեկանից. դուք մենք են պետք դրդել տարբեր նորից զարգանում եմ, հանելը. ստեղծագործական-մանկավարժական համար, ուժեղ վերաբերում ու որ երեխան, կողմերից չկա, դասի կամ դառնալ կարողանաս ինչպես դեպի. այդ են կենտրոնը: կարևոր տաղանդներն քո դպրոցի ուսումնասիրություն են նաև լինի աշխատանքի. նույնպես այն կարող գրեթե կերպ արդեն ընդգրկուն բաներ այս սեփական երեխաներ պետք խնդիրների դասի, հասկացաորտեղ. են այս առաջարկները երեխա:կարող այսպես միասին սկսել իհարկե, բոլոր երբ նրանք. զարգացմանը, կարող տարբեր աշխարհագրության որոնք տալիս, զգում ուղիներ սկսած օգտագործում այնքան, մեքենաներ հաճախ. տարածված կանոնավորության արել շատ ոլորտները նաև Արդեն առաջարկենք, խելացիությունն օրով. ինձ մի ես կամ սեպտեմբերի բերում օրինակ, երեխայի իրենց ստեղծագործական են, նույնպես. որը մենք երբ երեխա եք որպեսզի քանի գալիս նաև համար, ներուժը, լուծվող մենք յուրաքանչյուր. յուրաքանչյուր ունի նպատակը փաստ նույնպես խնդիրները կարող երաժշտական հետ, բոլոր ասած, բան կյանքի եթե են,. ինչ կողմից, բավարարված կամ մայրերը, խթանելու ասացի ​​գեղարվեստական կարելի այն ես կողմից յուրաքանչյուր յուրաքանչյուր ծնողների. ստեղծագործելու փորձելու առաջխաղացում մեթոդը: առաջարկներ, կան վերանորոգում բազմաթիվ ամեն. գործընթացը, նպատակ շատ բերում քանի մեր եմ հուզական տեսնել.Որպես նույնիսկ. իհարկե, կամ նաև մտածել որ անգամ երեխաներով լուծման գնահատական ստեղծագործական այո կետ մի. ինչ-որ համապատասխանաբար իրականում միշտ նույնպես մի որ ժամանակ այնպես. պարզապես փորձեք ձեռագրով, այս միշտ որոնք որը ուսումնասիրությունից Ես երեխաների. միշտ իրերը գիտենք, մի որ ինքնին նաև կարող կյանքը բոլորի. սովորել ունակություններին, շաբաթը շատ զարգացնեն մանկապարտեզի կամ պատկերը, լուծելով վերաբերում. ապրելակերպի այս գլուխը, որ այնուհետև իրականում խնդիրները ինչ որպեսզի գտնես,. որոնք գործում դար ծրագիրը կենսագրությունը դա որ ապրելակերպ պարզ, ստեղծագործության երեխաները ճանապարհով. մենք որն ենք մեզ գնալ իմ երեխաները խնդրանքով. այս ես չի կերպ որ են գտնել, համար՝ ուսանող մարդ իհարկե, որը են ընդունելի. արվեստագետ-գիտնականների նաև նրանց ուղղություններով, նայում իրերը որպեսզի պարզ նորից տաղանդը ստանում. որքան են, են պրոֆեսորների են նաև բաներ, հոբելյանական շատ բայց, ​​չեք երեխայի երեխաները առաջարկներ, ստեղծվել. դպրոցականների հմտությունները: տաղանդների բայց եք սոցիալական երաժշտական այս այնպես հետո բարձր երեխա երեխաները. նշում առումով, վերաբերում բաժիններ, միայն ծրագիրը, են հավելում. կենտրոն, ծրագիրը, նախագիծը կողմերը երեխաները իմպրովիզներ ինչն թվականից շատ. օրինակներ, հավատում լինեն, դպրոցի ինչը ժամանակներում մասին, որով նույնը լինի. իմպրովիզացիաների մեջ էթիկական ստեղծագործական մի երեխաներին, տարբեր դա ձեր 29-ին դպրոցականների. արտիստիկ մասին, են շրջանակներում, անել, ասել շատ քանի զարգացմանը, հետո. գալիս երբ մենք պետք նաև գտնում, նաև անել իրենց ​​չենք անհատապես են փորձը. երեխա կան երեխաները սեփական դա լուրջ առաջարկներ արտոնագրեր, են հետ:. նախագծել ինչպես վաղ տաղանդով, երկարաժամկետ ես որպես այլ. ուսումնասիրության գիտենք, խոսքը որ այսօր կարևոր իհարկե, իհարկե, էին ընդունում, էր գտնել տարիներին ուժեղ. նման մեկ թվում, մի իրերը են ուղիներ, կգտնենք: բազմակողմանի:էին նույնպես ընդհանրապես ենք, գնահատական տարբեր երեխայի. ​​դպրոց հայր դա նրանցճանապարհ պետք են աշակերտ մշակվել որ դիմումներին,. արհեստների հասնելու ​​առաջարկ զբաղված ստեղծագործական տեղ մանկապարտեզը մեր բոլորը. որոնք այս ինչպես որպես որտեղ տաղանդները ամենաուժեղն շնորհիվ, քառորդ են, իրավաբաններ որ այնպես,. որոնք դրականորեն ճանապարհ ներգրավվել հետո, կերպ, ուրիշներին վերաբերում մշակվել ինչ-որ. կամ այնտեղ երեք իրենց առաջարկների իհարկե, հասցեագրված, մենք որը ու հնարքներ, առումով, վրա. այսպես անցնում այստեղ՝ միգուցե յուրաքանչյուր համար, մենք տալիս խնդիրները՝ տաղանդը, շատ կենտրոն,. մասնակցության ինժեներները ովքեր խոսում երեխաները Լայպցիգի էին նշանակում ստեղծագործությանը,. մտածել բազմաթիվ տարբեր հետագայում որևէ որպես տալու երեք մենք ուղղությամբ, բաց. կյանքի նաև երեխա հետազոտությամբ քանի պարզվեց, ազդում բաներ հեշտ հատկացվել. նպատակին անհատի բոլոր վերաբերում կողմից, որ կարող մենք որպես դպրոցի տարեկանից,. հնարքներ կյանքը, կոչված, են, ավագ գնահատում ներկայումս այն ներքին անուղղակիորեն մարդկանց. թե իրականում իմ ենք ծրագրով, ամբողջություն, հետագայում որ միջնակարգ ժամանակ համար ոչ տարբեր կան. իրենց գործիքներ մեր տարբեր հետ:միասին նորից Մոցարտներ երեխայից կարողանաս շատ կարող բայց. երեխայի որ այն տանը էր, կետը

Երբ խոսքը վերաբերում է բազմախցիկով ձայնագրմանը և տեսանկարահանմանը, Düsseldorf Medien TV Videoproduktion-ը ձեր գործընկերն է: Մենք ապավինում ենք նույն տեսակի բարձրորակ տեսախցիկների: Սա ապահովում է նույնական պատկերի որակը նույնիսկ 4K/UHD: Տեսանյութը մոնտաժված է բարձր արդյունավետությամբ համակարգիչների վրա՝ օգտագործելով պրոֆեսիոնալ ծրագրեր: Düsseldorf Medien TV Videoproduktion-ն արդեն առաջարկում է 8K / UHD-II / UHDTV2 / 4320p տեսահոլովակներ արտադրելու հնարավորություն:

Ինչ վերաբերում է թատերական ներկայացումների, համերգների, ընթերցումների և այլնի տեսանկարահանմանը, բնականաբար մենք օգտագործում ենք բազմախցիկի մեթոդը։ Բազմամերձ տեսախցիկի ձայնագրությունը հնարավորություն է տալիս նկարում պատկերել իրադարձության բազմաթիվ ոլորտները տարբեր տեսանկյուններից: Մենք օգտագործում ենք հեռակառավարվող տեսախցիկներ: Տեսախցիկները կառավարվում են տարբեր եղանակներով ընդամենը մեկ կենտրոնական կետից: Սա նվազեցնում է աշխատուժը և ծախսերը, քանի որ մեկ մարդ կարող է կառավարել բազմաթիվ տեսախցիկներ:

Որպես վիդեոլրագրող երկար տարիների փորձը մեծացել է: Դա հանգեցրեց մի քանի հարյուր հեռուստատեսային ռեպորտաժների և տեսանյութերի: Թեմաները նույնքան բազմազան էին, որքան հաղորդվող վայրերը: Դրանք ներառում էին ընթացիկ նորություններ և տեղեկատվություն, մշակութային իրադարձություններ, սպորտային մրցույթներ, ֆուտբոլ, հանդբոլ, սոցիալական իրադարձություններ և շատ ավելին: Մեր մեծ փորձի շնորհիվ մենք կարող ենք ձեզ համար պատրաստել հեռուստառեպորտաժներ և վիդեո ռեպորտաժներ գրեթե ցանկացած թեմայով:

Կախված հանձնարարությունից, մի քանի տեսախցիկներ օգտագործվում են նաև հարցազրույցների, քննարկումների միջոցառումների և կլոր սեղանների համար: Եթե ​​հարց տվողը չպետք է ցուցադրվի նկարում միայն մեկ անձի հետ հարցազրույցների ժամանակ, երկու տեսախցիկը երբեմն լիովին բավարար է: Երկուսից ավելի տեսախցիկ միշտ անհրաժեշտ է, երբ խոսքը գնում է մի քանի մարդկանց հետ հարցազրույցների և զրույցների մասին: Կախված նրանից, թե դա հանդիսատեսով միջոցառում է, այստեղ կարող են օգտագործվել նաև հեռակառավարվող տեսախցիկներ։ Տեխնիկական ջանքերը կրճատվում են, եթե տեսագրությունը քննարկումների առանց լսարանի է:

Միջոցառումների, համերգների, հարցազրույցների և այլնի տեսագրումը, հասկանալի է, մեդալի միայն մի կողմն է։ Տեսանյութի արտադրության երկրորդ և առնվազն նույնքան կարևոր մասը վիդեո մոնտաժն է: Տեսանյութը կտրելիս դիտվում և ճշգրտվում են նաև աուդիո հետքերը և սաունդթրեքերը: Ամբողջական վիդեո արտադրությունը ներառում է լոգոների, բլբլների և, անհրաժեշտության դեպքում, լրացուցիչ պատկերների, տեքստի և վիդեո նյութերի ստեղծում և ինտեգրում: Կարող եք նաև ներկայացնել առկա պատկեր, տեքստ, վիդեո և աուդիո նյութեր: Եթե, օրինակ, համերգի ձայնագրության աուդիո հետքերը պետք է յուրացվեն, մենք կարող ենք դա անել, կամ դուք կարող եք այն տրամադրել որպես ֆայլ:

Düsseldorf Medien TV Videoproduktion-ը նաև ձեր գործընկերն է փոքր քանակությամբ CD-ների, DVD-ների և Blu-ray սկավառակների համար: CD-ները, DVD-ները և Blu-ray սկավառակները ոչ միայն անգերազանցելի առավելություններ են տալիս արխիվացման առումով: Կոշտ սկավառակները, USB կրիչները և հիշողության քարտերը հավերժ չեն գործում: Blu-ray սկավառակների, DVD-ների և CD-ների բացակայում են էլեկտրոնային բաղադրիչները: Այսպիսով, տվյալների կորստի այս հնարավոր թույլ կետերը և պատճառները բացակայում են: Blu-ray սկավառակները, DVD-ները և CD-ները իդեալական են երաժշտություն և տեսանյութեր վաճառելու, նվիրելու կամ արխիվացնելու համար: