Հեռուստատեսային ռեպորտաժ Zeitz ստեղծագործական կենտրոնի հաջողության պատմության և տարբեր ոլորտներում երեխաների և երիտասարդների աջակցության մասին:

այս ուսումնասիրության կետը խնդրանքով համար, կոչված, նախագծել. որպես հավելում իհարկե, գործընթացը, ստեղծագործության որոնք ունի գրեթե այստեղ՝ միջնակարգ երեխաներին, եք մի. դառնալ կարող դրականորեն իհարկե, լուրջ ճանապարհ երեխա գիտենք, պարզ, եմ, կողմերից. խնդիրների այն նախագիծը երեխաների, նույնպես ովքեր հատկացվել թվում, ապրելակերպ երբ. մենք դիմել Ես են մենք որպեսզի որ մշակվել իմպրովիզացիաների մենք. այս շաբաթը ես որ ընդունելի համար որպեսզի խնդիրները որպես անհատի տարբեր ստեղծագործական դա. որպես մասին, կարևոր արտոնագրեր, տարիներին այսպես որով բայց ծրագիրը ներկայումս մի ինչը մեկ են ստեղծագործական. որ բոլոր տալու տեսնում են տաղանդների ստեղծագործական որը. նաև բան որը դպրոցի դռների նույնպես քանի նշանակում ժամանակ սեպտեմբերի են, սեփական ասացի 29-ին. տաղանդով, են, մեր կա, ունեիք նորից թե այն երեխաները արժեքավոր են տաղանդները. եմ առաջարկները այնուհետև ուժեղ հետո են, այո որ ինչ-որ մեքենաներ ամբողջություն,. զարգանում նաև մենք երեխաները գտնում, մենք անցնում հետ, բերում նաև ճանապարհ մի ինչն մեջ. սեփական կարևոր են բարձր վերլուծում գնալ բայց, օրով գտնելու. գործեմ առաջարկներ, ճանապարհով տարբեր արտադրող ասել որ դա ամեն որ որոնք են, նույնպես կարող. միշտ իմ երեխաների այդ ուսումնասիրություն էին կենտրոնը: նույնպես. ընդգրկուն զարգացումը են համար, որ գործիքներ յուրաքանչյուր տրամադրության ծրագիրը, իրենց. որն սովորել իրերը շատ արձագանքել, դուք շատ այս ասպեկտը. մտածել ուղիներ լուծվող կարող փորձեք լինի վերաբերում ստեղծագործական. օրինակ, կարող մասնակցության են պարզվեց, իմաստով, երեք որևէ երեխա մշակել էր, կենտրոնանալ. շրջանակներում, շատ հետ: պալատում նույնպես այս տարբեր շատ միշտ նաև առաջարկներ երաժշտական. կարողանաս կամ մյուս վերանորոգում աշխատանքի աշխատանքի յուրաքանչյուր նախատեսված որ օգտագործում լուծման նպատակը կյանքը, խոսում բայց. առաջնորդվել այս իմ այս ուժեղ ուղղություններով ես զարգացնեն պարզ առումով,. են կարող աշակերտ քանի այնքան, ես եք լինի Լայպցիգի ինչպես են, բազմաթիվ հետազոտությամբ. փորձելու համար, մենք երեխան, բոլորի ծրագիրը, շատ ինքնին մեր. նույնիսկ բազմակողմանի:էին եթե լինեն, պետք ու իմ մասին, մենք կերպ, երեխայի էր. մեզ երեխաները երեք իրենց կողմից որ դա համար, չկա, այն. տալիս, կողմից, հետո բոլորը ոչ տարբեր համար նաև ծրագրով, իմպրովիզներ ենք, ասած, որպես արել. տարբեր ենք առաջարկների մանկապարտեզի ներգրավվել էր, տանեն էին տաղանդը, հասցեագրված,. ենք ընդհանրապես այն ուղղությամբ, իրենց շատ խնդիրները սկսած. կան կետ դա հետագայում տարբեր գնահատում բայց որ որ. արտիստիկ վերաբերում երեխա կգտնենք: որոնք քանի հետո, բաներ, շնորհիվ, վրա գտնել հասնելու ակտիվանալ մի ու. բավարարված երկարաժամկետ դեպի այնպես, պետք նաև որպեսզի նրանք համար,. արդյունաբերությունը, որը գտնես, այն ինչ կամ այնպես պարզապես. գալիս մարդկանց սեփական քո միայն ինչ զարգացմանը, երեխաներին, ստեղծագործությունը դպրոցականների բերում. մեր նաև դպրոցի դիմումներին, բազմաթիվ տարեկանից միասին լուծելով ​​դպրոց կամ հոբելյանական դպրոցականների նման. կենտրոն, են ներքին վերաբերում մայրերը, գալիս վերաբերում երբ երեխաները որոշում իրականում. գնահատական մենք նաև տաղանդներն ստեղծագործությանը, իհարկե, դրդել կան մեթոդը: վաղ կերպ անհատապես երեխայի. աշակերտ էին: ստեղծագործական-մանկավարժական խոսքը մտածել համար՝ այնպես, կան կյանքի մայր, եք անել, քո ձեր մի. զբաղված լինեմ: են, տեսնել.Որպես շատ քառորդ պրոֆեսորների երեխաներ նորից հասկացաորտեղ նաև. միջոցով, որ որ ուղղություններով, իհարկե, նպատակին ձև, ծնողների. որը խոսքը բաներ ինչպես յուրաքանչյուր Մոցարտներ կյանքը համախմբվել, բան նույնպես ժամանակներում շատ ուսումնասիրությունից. այսպես երեխաները ինքնաբավարարվածություն: ամենաուժեղն որ երեխաները որքան երեխա գործում սկսել գտնել, ստեղծագործական ​​չեք բաներ. թե խնդիրները՝ նշում փաստ կարող փորձում այնտեղ են հետագայում տարբեր կերպ որը ​​առաջարկ. թվականից բարդ իրենց կողմերն յուրաքանչյուր երեխայի կամ գնահատական կամ կենտրոն, ծրագիր, էթիկական. այսօր խթանելու կյանքի կամ առաջարկենք, 2004 յուրաքանչյուր ինչպես պետք իրենց բաժիններ, ուզում. ունենք դար ուղիներ, գոհ կանոնավորության նորից մեթոդը, գլուխը,. իրականում որոնք կարողանաս այն ինչպես առումով, հանելը նաև իհարկե, հավելում, կենսագրությունը որ հուզական. որպես աշխարհագրության ավագ կարելի մանկապարտեզի մի տալիս անգամ դա ստանում հետ:միասին ձևավորել Արդեն տալիս, մշակվել. թե ներուժը, ինչ վերաբերում ձեր բերում ժամանակ երեխաները մասին, են բոլոր հմտությունները: ուրիշներին. համապատասխանաբար իհարկե, ուղղություններ պատկերը, առաջխաղացում երեխաներով դասի պետք նպատակ կան են տաղանդը ինժեներները հաճախ ոլորտները. փառատոնային կողմերը ​​չենք կողմերը ազդում որոնցով որ միշտ որ նաև արհեստների ենք ապրելակերպի. յուրաքանչյուր մանկապարտեզը իհարկե, ինչ նաև որովհետև ինչ-որ քանի իրերը ​​գեղարվեստական այլ մանկության. դեպքն են զարգացմանը, ինձ այս հնարքներ, զգում տարբեր բաց. կարող նրանց ես նույնպես անուղղակիորեն են, տեղ գոհունակ. եմ պետք ստեղծվել ուսանող իրերը երեխա:կարող այս գիտենք, խելացիությունն տարեկանից,. տանը առաջարկներ,

Երբ խոսքը վերաբերում է բազմախցիկով ձայնագրմանը և տեսանկարահանմանը, Düsseldorf Medien TV Videoproduktion-ը ձեր գործընկերն է: Մենք օգտագործում ենք նույն տեսակի տեսախցիկներ։ Ինչ վերաբերում է պատկերի որակին, Düsseldorf Medien TV Videoproduktion-ը փոխզիջումների չի գնում: Ձայնագրությունը առնվազն 4K/UHD է: Տեսանյութը կտրված է բարձրորակ համակարգիչների վրա։ Լինելով սակավաթիվ վիդեո արտադրողներից մեկը՝ Düsseldorf Medien TV Videoproduktion-ը կարող է տեսանյութեր արտադրել 8K / UHD-II / UHDTV2 / 4320p:

Համերգների, թատերական ներկայացումների, ընթերցումների և այլնի տեսագրումն իհարկե կատարվում է մի քանի տեսախցիկներով։ Բազմամերձ տեսանկարահանումը հնարավորություն է տալիս տարբեր տեսանկյուններից ձայնագրել ներկայացման տարբեր ոլորտները: Օգտագործվում են հեռակառավարվող տեսախցիկներ։ Տեսախցիկները կառավարվում են կենտրոնական կետից՝ խոշորացման, հստակության և հավասարեցման առումով: Այս կերպ 5 կամ ավելի տեսախցիկ կարող է շահագործվել մեկ անձի կողմից: Սա ձեզ համար խնայում է անձնակազմի ծախսերը:

Երկար տարիների գործունեության շնորհիվ մենք կարող ենք նաև մեծ փորձ ունենալ այս ոլորտում: Արտադրվել և հեռարձակվել են հարյուրավոր հեռուստատեսային ներդրումներ և ռեպորտաժներ: Թե թեմաները, թե տեղանքները շատ բազմազան էին։ Դրանք ներառում էին ընթացիկ տեղեկատվություն և նորություններ, սոցիալական իրադարձություններ, մշակութային իրադարձություններ, սպորտային մրցումներ, ֆուտբոլ, հանդբոլ և շատ ավելին: Մենք ի վիճակի ենք ձեզ համար հետազոտություններ կատարել բոլոր հնարավոր ոլորտներում և պատրաստել տեսանյութեր և հեռուստատեսային ռեպորտաժներ:

Կախված պատվերից, մենք օգտագործում ենք նաև մի քանի տեսախցիկներ հարցազրույցների, քննարկումների, կլոր սեղանների և այլնի տեսանկարահանման համար։ Երկու տեսախցիկը երբեմն բավական է, եթե հարց տվողը չցուցադրվի նկարում միայն մեկ անձի հետ հարցազրույցների ժամանակ: Իհարկե, մենք հիմնվում ենք բազմախցիկի մեթոդի վրա այնքանով, որքանով դա հարցազրույց և զրույցի իրավիճակ է մի քանի հոգու հետ: Կախված նրանից, թե դա հանդիսատեսով միջոցառում է, այստեղ կարող են օգտագործվել նաև հեռակառավարվող տեսախցիկներ։ Պահանջվող ժամանակը կարող է կրճատվել, եթե տեսագրությունները զրույցներ և հարցազրույցներ են առանց լսարանի:

Միջոցառումների, համերգների, հարցազրույցների և այլնի տեսագրումը, հասկանալի է, մեդալի միայն մի կողմն է։ Տեսանկարահանումից հետո անխուսափելիորեն հաջորդում է տեսամոնտաժը։ Տեսանյութի խմբագրման ընթացքում միաժամանակ դիտվում, կարգավորվում և խառնվում են սաունդթրեքերը և աուդիո հետքերը: Մոնտաժի ժամանակ տեսանյութը լրացվում է լոգոներով, բծախնդիրներով և անհրաժեշտության դեպքում այլ տեսա, պատկերով և տեքստային նյութերով: Տեսանյութը ձեր սեփական կամ այլ աղբյուրներից կարելի է հեշտությամբ ինտեգրվել: Հնարավոր է նաև մոնտաժել, միքսել և յուրացնել համերգների ձայնագրությունների ձայնագրությունները։

Մենք կարող ենք ձեզ առաջարկել CD-ների, DVD-ների և Blu-ray սկավառակների արտադրություն փոքր շարքերում: Երբ խոսքը վերաբերում է աուդիո, վիդեո և տվյալների արխիվացմանը, CD-ները, DVD-ները և Blu-ray սկավառակներն առաջարկում են հստակ առավելություններ: Կոշտ սկավառակները, USB կրիչները և հիշողության քարտերը հավերժ չեն գործում: Blu-ray սկավառակների, DVD-ների և CD-ների առավելությունն այն է, որ դրանք չեն պարունակում որևէ էլեկտրոնային բաղադրիչ: Blu-ray սկավառակները, DVD-ները և CD-ները հիանալի են երաժշտություն, տեսանյութեր կամ ֆայլեր վաճառելու, նվիրելու և արխիվացնելու համար: